Direção acadêmica do Curso: Prof. Dr.Paulo Mendes Pinto
O grau de Mestre permite a candidatura a estudos pós-graduados,
nomeadamente Doutoramentos.
Objetivos
A criação deste ciclo de estudos enquadra-se na recente dinâmica
internacional que levou à criação da European Association for the Study of
Religions (2002) filiada na International Association for the History of
Religions - IASR). Este 2º Ciclo em Ciência dasReligiões da ULHT recebeu uma
grande influencia ao ter acolhido osecretário-geral da IASR em 2007.
A formulação deste curso tem como objectivo principal a pesquisa sobre
amultiplicidade do fenómeno religioso, numa total liberdade de pesquisa e de respeito.Este
curso surge como resposta à necessidade de formar investigadores com especiais
ferramentas para trabalhar questões religiosas fora do âmbito confessional.
O 2º ciclo em Ciência das Religiões da ULHT é o único com estes objectivos
em Portugal: uma total isenção religiosa. Assim, assume-se como
fundamentalobjectivo o desenvolvimento de uma comunidade académica vocacionada
para este objecto de estudo, diversificada em termos religiosos, mas sempre com
um olhar científico.
Conhecimentos,capacidades e
competências a adquirir
Competências a desenvolver
no ciclo de estudos:
As competências a
desenvolver por parte dos alunos implicam na docência uma constante preocupação
com a interdisciplinaridade inerente à própria definição epistemológica da
Ciência das Religiões, questão ainda mais importante quanto uma parte
significativa dos alunos frequentou o 1º ciclo noutra área do saber.Neste
sentido, o formado no 2º ciclo em Ciência das Religiões deve conseguirpesquisar
no campo do fenómeno religioso usando das diversas metodologias dasCiências
Sociais e Humanas.
Implicam ainda, por parte
dos discentes, uma capacidade de diálogo e derespeito que esteja para além das
crenças e das práticas religiosas de cada um.Na medida em que o trabalho do
cientista das religiões é cada vez maisimportante para o presente, mediante o
estudo de movimentos e fenómenosactuais, o investigador deve conseguir fugir
aos constrangimentos da suaeducação ou fé. Esse exercício é a chave da validade
de uma ciência que, comoneste caso, implica uma leitura do presente, campo onde
os pre-conceitos sedesenvolvem com muita força;
Para atingir as
competências do diálogo e do respeito antes indicadas, osalunos devem adquirir
competências mínimas na pesquisa em torno dos principaisfenómenos religiosos e
com as principais metodologias das Ciências Sociais e Humanas.
Operacionalização:
A operacionalização destes objectivos faz-se através de:
- Prática docente interdisciplinar (unidades curriculares que não se
encontramassentes numa única abordagem);
- Programas das unidades curriculares que fomentam o questionamento e não
nasoma de conteúdos;
- Visitas de estudo a locais de culto;
- Encontros com líderes e com comunidades religiosas;
- Participação e organização de debates;
- Participação em actividades de investigação científica.
Grau de cumprimento:
A aferição do grau de cumprimento faz-se através dos
seguintes instrumentos:
- inquérito de cumprimento de objectivos aos docentes e aos alunos;
- elaboração de relatório anual de actividades que é entregue a uma Comissão de
Acompanhamento para avaliação e parecer.
Comissão de Acompanhamento:
Para aferir do cumprimento dos objectivos, foi criada uma
Comissão que visa darparecer e elaborar sugestões sobre o funcionamento do
curso.
Nesta comissão encontra-se:
- Tim Jensen, secretário-geral da Internacional Association for the History
ofReligions;
- Frank Usarski, director do programa de doutoramento em Ciências da Religião da
Pontifícia Universidade Católica de S. Paulo;
- João Duque, director do programa de doutoramento em Estudos de Religião daUn.
Católica Portuguesa;
- Luís Salgado de Matos, Investigador Coordenador do Instituto de
CiênciasSociais da Universidade de Lisboa;
- Francolino Gonçalves, sub-director do Instituto Bíblico Arqueológico de
Jerusalém;
Perspectivas Profissionais
Os nossos licenciados apresentam ferramentas com significativa acuidade nos
campos do trabalho editorial trabalho social, diplomacia, assessoria religiosa
e cultural. Atualmente, e seguindo os passos de vários outros países europeus,
o quadro de docentes e demais colaboradores da área desenvolve um largo
conjunto de actividades que tende a criar a imagem da necessidade da criação de
uma disciplina sobre o fenómeno religioso no Ensino Secundário.
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